VECKA 16-22 SMARAGDEN 2024

Sammanfattning 16-22

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Dessa veckor har vi fokuserat på det estetiska skapandet samt naturkunskapen genom att plantera våra paprikor som barnen sedan får ta hem till sommarlovet.

Barnen har varit med i processen med att ta fram våra frön till paprikorna.

• Tittat när vi pedagoger delar och skär frukten

• Smaka på paprika

• Se fröna & känna på fröna

• Torka fröna

• Måla sin egen kruka

• Plantera sin egen paprika

• Vattna och ta hand om dessa

Vi har även sedan innan sparat avokadokärnor. Barnen har varit med i hela processen:

• dela avokadon

• se hur de ser ut

• skala kärnan

• lägga dessa i blött papper

• lägga i en påse och försluta

•  ställa dem på en mörk och sval plats

• titta till kärnorna om de fått rötter/skott

• ta tandpetare och sätta i kärnan så vi kan ge dem vatten

• låta stå i fönstret för att de ska växa och sedan få mer rötter och ett skott

• till att sedan plantera i jorden

Vi har även fått äran följa fjärilslarver genom sin hela livscykel. Larverna anlände vecka 20 och de har redan växt till sig vilket barnen redan uppmärksammat. När dessa blir fjärilar kommer vi tillsammans släppa ut dem i de fria.

Estetiken, barnen har fått lära känna akrylfärgerna gul, blå och röd (grundfärgerna) de har fått måla på stora som små ark, i plastficka och utan. Även fått möjlighet till att välja vilken färg deras egen kruka till paprikan ska ha.

Vi har varit iväg på utflykter med barnen och besökt närområden. Detta uppskattar barnen och vi planerar fler utflykter tillsammans.

 Matematik, Teknik, Digitalisering:

Barnen sorterar mycket nu, exempel när vi är utomhus och ska städar, sorterar barnen undan vårt lekmaterial. 

Under våra odlingstillfällen har barnen räknat sina frön, antal allt från 1-100 har vi fått till svar. 

Även under våra sagostunder/bokläsningar har barnen reflekterat antal, sorterat storlekar, diskuterat om det är en stor färgklick i boken, storlekarna på bockarna, färgerna på getterna.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Barnen har fått vara med och skapa olika miljöer, en miljö som barnen leker med mycket är bilbanan. Här körs det allt från bilar till olika djur.

Vi jobbar fortfarande mycket med vår värdegrund samt normer och värden. Hur barnen är som kompisar, hur och vad man ska göra när en kompis är ledsen eller när man själv vill ha en leksak. Turordning och vänta på sin tur. Respekt till sina kompisar.

Även sortering av plast/kartong/papper har barnen fått stötta oss med. De följer med oss till vår återvinningsplats på smaragden och slänger med oss pedagoger.

Barnen har även sorterat leksaker i färg/typ (hink/bilar/spade etc.)

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Barnen visar dag för dag större intresse för böcker, flanosagor och sånger. Vi har implementerat sagan Bockarna bruse, Petter och hans fyra getter i form av flanosaga samt sången/ramsan skatan Klara och igelkott och ballongerna med ballonger och färger. I dessa sagor tas allt från storlek till färg upp och barnen har börjat anamma vilka färger vi pratar om samt vilken storlek som bockarna har.

Eftersom intresset större tar vi även ut dessa aktiviteter i våra utemiljöer. Vi har möten utomhus där vi läser böcker, lyssnar på sagor samt dansar tillsammans. Barnen är engagerade och visar stort engagemang. De läser även böckerna själva efter att vi pedagoger läst.

Vi har stöttat barnen i att ta olika beslut, klara av olika uppdrag själva etc. detta har lett till att barnen fått en starkare självbild samt tar egna initiativ till att välja och våga ta eget ansvar.

 

De senaste veckorna har de barn som ska lämna Smaragden och flytta upp till Rubinen varit på inskolningsbesök. De har fått leka i sina nya miljöer, träffa sina nya och nygamla pedagoger och även träffa och leka med olika barn som blir deras nya och nygamla kompisar på Rubinen. 

VECKA 12-15 SMARAGDEN 2024

Sammanfattning av vecka 12-15

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Under dessa veckor har barnen utforskat sina estetiska kunskaper. De har målat med akrylfärger, vattenfärger, kritor, färgpennor, måla i plastficka etc. Ritat påsk teckningar, ritat rocka sockorna teckningar, rita på fri hand, tillsammans med kompisar och pedagog.

 

Barnen har även utforskat våra närmiljöer, varit i tunnelparken, biblioteket, promenader, ute på olika gårdar på förskolan mm.

 

Vi upplever att barnen uppskattar detta, och nu när det börjat bli varmare har vi kunnat vara ute längre stunder och utforskat våra närmiljöer mer.

 

Vi har även fått tillfället att ha vårt första mellanmål utomhus, vilket var härligt. Vårvädret är äntligen här. Se gärna över barnens kläder. Vädret växlar fortfarande.

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Utomhus har barnen prövat på olika tekniker. De tränar på att hålla balansen i backen på baksidan, hur man ska ta fart eller komma upp på gungan.

Barnen har även undersökt vad vi kan sitta i och inte, får jag plats i en kartong? I papperskorgen? I gungan? Hur många av oss kompisar får plats, hur ska jag sitta? Hur ska vi sitta för att få plats tillsammans? Ja olika tekniker har utforskats för att kunna antingen få plats med så många som möjligt eller för att hitta koordinationen.

 

Hur många djur kan jag ställa i en linje? Eller hur ska jag pussla ihop det genomskinliga färgpusslet? Ja teknik finns i allt, vilket man kanske inte tror. J

 

Vi hör även hur barnen lärt sig siffror och färger utifrån våra projektarbete, fem små apor, fem små kaniner, räkna, färg och form. Barnen räknar nu spontant i sina lekar 1-5.  

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Det har börjat en ny kompis på Smaragden som vi välkomnar varmt, barnen har fått interagera med varandra och träna på hur man är som en bra kompis. Vi har dagliga diskussioner om hur man är mot varandra, barn som vuxen. För någon vecka sen var det rocka-sockor dagen och då pratade vi med barnen om allas lika värde och sjöng rocka-sockor sången dagen lång.

Vi har firat påsk och haft äggrullartävling, kycklingen kom på besök, några barn var lite rädda andra väldigt nyfikna.

Under äggrullartävlingen satt vi alla utomhus tillsammans med hela Taborsberg. Vid detta tillfällen fick barnen träna på att vänta på sin tur, respektera varandra, turtagning etc. Smaragden vann årets äggrullartävling. HEJA SMARAGDEN!!  

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Barnen har fått upp ögonen för bokläsningen, själva, tillsammans med kompisar och med pedagog. Vi läser böcker från biblioteket, via polyglutt, sagor med bilder, flanosagor etc.

Barnen uppskattade biblioteksbesöket, vi hoppas på att få möjlighet att besöka biblioteket oftare, samt gå på sagostunder eller liknande där. Just nu är sagostunderna på eftermiddagarna, men vi hoppas på att de även startar på förmiddagarna.  

v.13 - Äggrullartävling

  I år var det dags att återuppta en mycket prestigefylld tradition som tyvärr har legat lite på is de senaste åren men som har funnits på Taborsberg i många år. Varje år vid påsk har avdelningarna nämligen laddat upp för...

Äggrullartävling! 

Avdelningarna har förberett sig inför årets tävling genom att utse två kompisar som skulle representera dem och som skulle försöka rulla sitt ägg så långt som möjligt. Vissa avdelningar förberedde sig även med hejarramsor och plakat. 

Innan tävlingen började fick barnen besök av en kyckling som hade med sig ett spännande, mystiskt ägg och den åtråvärda pokalen som den vinnande avdelningen får ära att visa upp hos sig under det kommande året.  

Avdelningarnas representanter gjorde sig redo för att äntligen avgöra årets äggrullartävling.
Alla hejade fram våra tävlande som rullade äggen med bravur! 

Tillslut var tävlingen avgjord och resultatet för 2024 blev

1:a plats: Smaragden

2:a plats: Topasen

3:a plats Rubinen

 

Efter att tävlingen var avgjord öppnade kycklingen äntligen det stora ägget som var fyllt med frukt till alla barn! 

"I förskolans uppdrag ingår att överföra och utveckla ett kulturarv – värden, traditioner och historia, språk och kunskaper – från en generation till nästa. Förskolan ska också se till att olika kulturer synliggörs i utbildningen." (Läroplan för förskolan, s.9)

All personal på Taborsberg önskar alla våra härliga barn och vårdnadshavare en riktigt Glad Påsk! 

Topasen v.12-13

 

Kristallen arbetar just nu med naturvetenskap och teknik, vi undersöker spår och hur olika djurs fotspår ser ut. Vilka fotspår kan vi hitta på gården? Hur skiljer sig våra fotspår mot djurens?  Vi utforskar även närområdet och undersöker vart djuren bor någonstans. 

Safiren har fortfarande fokus på matematik, vi pratar mycket om siffror & plus och minus. Barnen intresserar sig för att pärla pärlplattor och rita/skriva.

Vi pratar med barnen om integritet och vad ”stopp min kropp” innebär. Vi har samlingar där vi använder oss av böcker och informationsfilmer och efteråt får barnen reflektera över vad de sett och hört. För oss är det viktigt att barnen vet om att vi pedagoger finns här för dem, att de känner att de kan komma till oss om det är något de vill berätta eller prata om.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet, (Lpfö 18, s. 13)

Denna månad har vi uppmärksammat ”rocka sockorna” dagen, vi pratar om våra olikheter och hur viktigt det är med respekt för dessa olikheter.

 

 Vi har haft påsktävling tillsammans med Rubinen och Smaragden där blocken tävlade mot varandra i ”rulla ägg”. Gullefjun kom också på besök, detta tyckte barnen var mycket spännande!

Rubinen v.12 - Rocka sockorna!

 Under torsdagen den 21/3 var det dags att rocka våra sockor! 

På morgonen var det en hel del kompisar som kom till förskolan med två olika strumpor på sig. Många visste att det var rocka sockorna - dagen. Men när de fick frågan "varför vi rockar sockorna den här dagen" så var det inte många som visste.

Under dagen reflekterade vi och tillsammans läste böcker och lärde oss att när vi rockar sockorna firar vi lite extra hur bra det är att vi alla människor är olika, att vi ser olika ut och tycker om olika saker. 

Tänk om vi alla såg likadana ut och tyckte om exakt samma saker? 

I rörelserummet firade vi dagen med dans och barnen fick skapa sina egna sockor.

"Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan människor. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska aktivt motverkas" (Läroplan för förskolan, s.5)

Trevlig helg! 
/Rubinen

 

VECKA 10-11 - SMARAGDEN 2024

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Dessa veckor har vi utforskat vår närmiljö, gått promenader till närområden, lekparken och skogen. Detta har uppskattas av barnen, de har visat glädje, entusiasm, nyfikenhet och lusten till att utforska.

 

Under våra utflykter har vi spanat efter vårtecken, jämfört storlek på blad, pinnar, känt på mossa, stenar, kvistar, buskar etc. Detta kommer vi att fortsätta undersöka.

 

Även olika tekniker har undersökts i det estetiska. Måla med akrylfärg, vattenfärg, tuschpennor, färgpennor, kritor, akrylfärg i plastficka etc. Barnen har nyfiket undersökt materialet på olika sätt.

Just nu undersöker vi de tre grundfärgerna röd, gul och blå i projektarbetet, men självklart används de andra färgerna också.

 

Barnen har även uppmärksammat att snön har smält och sanden börjat mjukna. Detta har lett till mycket grävande, skapande av sandkakor/slott och undersökande av sandlådan.

 

Vi har även undersökt såpbubblor, man kan inte ta eller hålla i bubblorna de spräcks. Bubblorna kan komma stora och små.

  

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Gunga har varit ett stort intresse för barnen, det krävs koordination, balans och teknik för att få till ett gung. Vi undersöker och försöker gunga tillsammans med kompisarna. Det krävs även koordination, balans och teknik för att åka och gå upp på rutschkanan.

 

Vi har räknat kaninerna i sagan fem små kaniner samt haft matematik/språksamlingar tillsammans i grupperna 1, 2 & 3.

 Magneternas egenskaper är också intressanta. De fastnar i varandra trots att de ser olika ut, har olika geometriska former och färger.

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Rörelserummet är ett rum som barnen älskar att utforska. Här blir det många härliga stunder, trots detta kan det ibland ske små konflikter. Här är det vårt uppdrag att prata och uppmuntra barnen till att vara bra kompisar och hur man ska fråga om man vill leka/ta en leksak.

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Bokläsning av olika former sker dagligen. Barnen börjar själva läsa i böckerna utifrån bild eller utifrån deras minne, vad de kommit ihåg av när vi/ni läst för dem.

Barnen har även börjat återberätta våra sagor/berättelser som vi har i projektarbetet.  Både fem små kaniner, babblarna, igelkotten, ballongerna och aporna. 

Rubinen v.11 - Utforskarna

Projektgruppen Utforskarna har de senaste veckorna arbetat med boken "Färgmonstret" som handlar om ett monster som har trasslat till alla sina känslor och som genom bokens gång trasslar ut dem och sorterar dem i bland annat olika färger. 

 

I början av terminen reflekterade gruppen över vad barnen redan visste om känslor och över bokens innehåll. Därefter skapade de ett tilltrasslat monster tillsammans!

 

Barnen fick träna på samarbete och fick en motorisk utmaning genom att försöka att rita innanför linjerna på monstret.  

Barnen var veckan efter ute på en utflykt till en park där de fick i uppdrag att leta stenar och samla ihop dem. Vid nästa tillfälle målades stenarna i de olika "känslofärgerna" och som vi kommer arbeta mer framöver. 

På jakten efter stenar att ta med tillbaka till förskolan hittade vi en stor sten, en pedagog frågar om vi ska ta med den till förskolan också? Barnen säger ja och ett barn försöker att lyfta den men det "går inte" och inte ens med hjälp av resten av gruppen klarar barnen av att lyfta den och tillsammans konstaterar vi att den är för tung för att ta med tillbaka till förskolan och att den får vara kvar i parken.

Utforskarna fick i par måla stenarna i "känslofärgerna" från boken. Innan vi började måla reflekterade vi över stenarna, hur känns de i handen? "vasst" - sa ett barn och "kallt" sa ett annat barn. Tillsammans fick vi också utforska hur känns det egentligen när något är hårt och mjukt efter att en kompis sa att stenen är mjuk. Pedagogen tog fram en kudde och 

Denna vecka har utforskarna börjat arbeta med glädje, gruppen har reflekterat tillsammans om vad som kan göra någon glad och börjat skapa solar i glädjens färg :gul! 

 

Barnen fick igen en motorisk utmaning att måla innanför linjerna! 

"Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Barnen ska få möjlighet att förundras och utveckla sin förmåga att utforska, kommunicera och reflektera. Utbildningen ska stimulera barnen till att ta initiativ och ansvar samt ge dem möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra" (Läroplanen för förskolan, s.10)

Ha en fortsatt trevlig vecka!

/Rubinen