fredag 15 mars 2024

VECKA 10-11 - SMARAGDEN 2024

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Dessa veckor har vi utforskat vår närmiljö, gått promenader till närområden, lekparken och skogen. Detta har uppskattas av barnen, de har visat glädje, entusiasm, nyfikenhet och lusten till att utforska.



 

Under våra utflykter har vi spanat efter vårtecken, jämfört storlek på blad, pinnar, känt på mossa, stenar, kvistar, buskar etc. Detta kommer vi att fortsätta undersöka.


 

Även olika tekniker har undersökts i det estetiska. Måla med akrylfärg, vattenfärg, tuschpennor, färgpennor, kritor, akrylfärg i plastficka etc. Barnen har nyfiket undersökt materialet på olika sätt.

Just nu undersöker vi de tre grundfärgerna röd, gul och blå i projektarbetet, men självklart används de andra färgerna också.

 

Barnen har även uppmärksammat att snön har smält och sanden börjat mjukna. Detta har lett till mycket grävande, skapande av sandkakor/slott och undersökande av sandlådan.

 

Vi har även undersökt såpbubblor, man kan inte ta eller hålla i bubblorna de spräcks. Bubblorna kan komma stora och små.


  

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Gunga har varit ett stort intresse för barnen, det krävs koordination, balans och teknik för att få till ett gung. Vi undersöker och försöker gunga tillsammans med kompisarna. Det krävs även koordination, balans och teknik för att åka och gå upp på rutschkanan.

 

Vi har räknat kaninerna i sagan fem små kaniner samt haft matematik/språksamlingar tillsammans i grupperna 1, 2 & 3.


 Magneternas egenskaper är också intressanta. De fastnar i varandra trots att de ser olika ut, har olika geometriska former och färger.

 


Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Rörelserummet är ett rum som barnen älskar att utforska. Här blir det många härliga stunder, trots detta kan det ibland ske små konflikter. Här är det vårt uppdrag att prata och uppmuntra barnen till att vara bra kompisar och hur man ska fråga om man vill leka/ta en leksak.

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Bokläsning av olika former sker dagligen. Barnen börjar själva läsa i böckerna utifrån bild eller utifrån deras minne, vad de kommit ihåg av när vi/ni läst för dem.

Barnen har även börjat återberätta våra sagor/berättelser som vi har i projektarbetet.  Både fem små kaniner, babblarna, igelkotten, ballongerna och aporna. 































onsdag 13 mars 2024

Rubinen v.11 - Utforskarna

Projektgruppen Utforskarna har de senaste veckorna arbetat med boken "Färgmonstret" som handlar om ett monster som har trasslat till alla sina känslor och som genom bokens gång trasslar ut dem och sorterar dem i bland annat olika färger. 

 

I början av terminen reflekterade gruppen över vad barnen redan visste om känslor och över bokens innehåll. Därefter skapade de ett tilltrasslat monster tillsammans!

 
Barnen fick träna på samarbete och fick en motorisk utmaning genom att försöka att rita innanför linjerna på monstret.  

Barnen var veckan efter ute på en utflykt till en park där de fick i uppdrag att leta stenar och samla ihop dem. Vid nästa tillfälle målades stenarna i de olika "känslofärgerna" och som vi kommer arbeta mer framöver. 

På jakten efter stenar att ta med tillbaka till förskolan hittade vi en stor sten, en pedagog frågar om vi ska ta med den till förskolan också? Barnen säger ja och ett barn försöker att lyfta den men det "går inte" och inte ens med hjälp av resten av gruppen klarar barnen av att lyfta den och tillsammans konstaterar vi att den är för tung för att ta med tillbaka till förskolan och att den får vara kvar i parken.

Utforskarna fick i par måla stenarna i "känslofärgerna" från boken. Innan vi började måla reflekterade vi över stenarna, hur känns de i handen? "vasst" - sa ett barn och "kallt" sa ett annat barn. Tillsammans fick vi också utforska hur känns det egentligen när något är hårt och mjukt efter att en kompis sa att stenen är mjuk. Pedagogen tog fram en kudde och 

Denna vecka har utforskarna börjat arbeta med glädje, gruppen har reflekterat tillsammans om vad som kan göra någon glad och börjat skapa solar i glädjens färg :gul! 


 

Barnen fick igen en motorisk utmaning att måla innanför linjerna! 

"Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Barnen ska få möjlighet att förundras och utveckla sin förmåga att utforska, kommunicera och reflektera. Utbildningen ska stimulera barnen till att ta initiativ och ansvar samt ge dem möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra" (Läroplanen för förskolan, s.10)

Ha en fortsatt trevlig vecka!

/Rubinen

fredag 8 mars 2024

Rubinen v.10 - Stopp min kropp!

 

Denna vecka har verksamheten fortgått som vanligt men vi har även börjat jobba ännu mer med barnens integritet. Vi har märkt att det är flera barn i gruppen som börjar intressera sig för hur kroppen ser ut och ur den fungerar. 

För att möta barnens intressen och behov har vi valt att börja arbeta med Rädda barnens material "Stopp min kropp" som är anpassad till barn i förskoleåldern. De får lära sig om kroppens värde och sin rätt att bestämma över sin kropp, att säga ja eller nej, eller helt enkelt: "Stopp min kropp". 




Vi har bland annat läst boken stopp min kropp som handlar om att varje människa har rätt att sätta gränser för vad som känns bra för sig själv och sin kropp. Är ni vårdnadshavare intresserade att samtala om ämnet hemma finns boken till stor del inläst här: https://youtu.be/fSJ9jPNGuek 

Under våra samlingar har barnen fått reflektera över vad stopp min kropp betyder, vilka våra privata kroppsdelar är och vad samtycke betyder, nämligen att tycka samma! 

Ett barn förklarar under samlingen: "Om jag vill kramas och jag frågar (namn) om hon vill kramas och hon säger nej då har vi inte samtycke. Om jag frågar och hon säger ja, då har vi samtycke och då kan vi kramas". 



Vi har även lyssnat på en låt om stopp min kropp som flera av barnen redan lärt sig texten på! 

"Alla som arbetar i förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla tillit och självförtroende. De ska uppmuntra barnens nyfikenhet, kreativitet och intresse. Barnens rätt till kroppslig och personlig integritet ska också respekteras. Det gäller bland annat i den dagliga omsorgen och i frågor om dokumentation." (Läroplanen för förskolan, s.7)

Trevlig helg! / Rubinen

måndag 4 mars 2024

VECKA 9 - SMARAGDEN 2024

 






Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Vi har undersökt miljön utomhus, sanden börjar bli mjuk igen så att vi kan gräva sandslott och sandkakor. Vi tränar även på vår motorik utomhus. Klättrar, gungar, springer, hoppar och annat massa skoj.

 


Matematik, Teknik, Digitalisering:

Vi fortsätter projektet med matematik tillsammans med barnen. Olika ramsor och sagor berättas under vardagen samt under projektmötena. 


Siffrorna 1–5, 5–1, 0–5, 5–0 möter barnen i fem små apor, fem små kaniner, vår egna babblarsaga, en elefant balanserade, samt dylika andra sagor/berättelser. Vi har uppmärksammat att barnen börjat räkna själva, 1–5, det kan vara i antal barn på mötet/fruktstunden, hur många barn som är kvar, hur många leksaker som finns etc. De har även anammat färgerna vi arbetar med under projektet, vi hör hur det används i miljöerna.



Vi har även med hjälp av digitalisering reflekterat med barnen utifrån bilder som tagits under dagen och projektet. Barnen uppmärksammar vad som händer på bilderna och försöker återberätta det de ser.

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Värdegrundsarbetet på Smaragden fortsätter dagligen och med hjälp av lekar och övningar, lär sig barnen visa känslor, samspela, visa empati och träna på hur man är en bra kompis!

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Böcker läses dagligen, både av pedagog, barnen tittar igenom själva och berättar, via Polyglutt etc. Barnen visar även för oss pedagoger när de vill läsa, de tar oss i handen och för oss till böckerna, berättar för oss att de vill läsa etc.

fredag 23 februari 2024

VECKA 8 - SMARAGDEN 2024




Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Vi har utforskat närmiljön, tagit promenader, lekt ute på gården. Barnen är mer aktiva nu när snön smält, rör sig lättare och utforskar mer.


 

Grupp 3 tog tillfället i akt när vi var på promenad, vi hittade ballonger på vägen (på en av pedagogernas tomt). Vi använde ballongerna som rekvisita, i sagan fem ballonger och en igelkott. Barnen var engagerade och exalterade, det var något som sprack, precis som i sagan.

 

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Sagorna/ramsorna/sångerna är väldigt uppskattade hos barnen. Vi berättar/sjunger, läser böcker och visar via projektorn etc. för att barnen dagligen ska möta matematiska/språkliga utmaningar.

 

Grupp 1: Denna vecka har vi utmanat barnen genom att vi skapade nytt material, med siffror och figurer. Barnen uppskattade detta, de var engagerade och nyfikna på materialet. De försöker räkna tillsammans med oss 1-5, 5-1.

Även Kims lek, men mindre antal, detta blev mer lyckat än första gången, barnen förstod vad som skulle hända och kunde komma ihåg vilken sak som fattades.

Bokläsning av en bok med få ord och enkla bilder, god natt alla katter. Denna bok hade även små rutor som fönster. Boken blev populär och barnen ville läsa denna flera gånger.

 

Grupp 2: Vi har haft en utedag med rörelse och lek. Sagan fem små kaniner tillsammans med grupp 1 samt en dag i rörelserummet där alla barn var engagerade med bollek samt att lära känna denna nya miljö med kuddar av byggmaterial.

 

Grupp 3: Promenad med saga och rekvisita. Läs naturkunskap och estetiska uttrycksformer. 

Fem små Kaniner och Babblarsagorna berättades även för barnen. De visste direkt vad som skulle hända och själva ville plocka fram och bort materialet. Barnen försökte även benämna figurerna samt räkna lätt efter oss pedagoger.

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Reflektion tillsammans med barnen om hur man är en bra kompis. Hur man tar kontakt med varandra och hur vi kan leka. Tillsammans sorterar vi även mjölkpaket, kartonger och plastförpackningar/plastpåsar etc. i våra tre lådor som står i hallen.

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Böcker läses dagligen, via polyglutt eller vanliga böcker. Barnen kommer självmant till oss när de vill att vi berättar sagor/sånger från projektet eller vill att vi läser bok. De visar oss via kroppsspråk, ljud och rörelser. 










onsdag 21 februari 2024

Rubinen - Familjen form


Denna vecka har Tigergruppen läst en saga som heter familjen form där barnen får möta de olika matematiska formerna och lära sig om dem.


Sagan har blivit uppskattad av flera av barnen (även de barn som inte ingår i Tigergruppen) och de uttrycker att de vill höra sagan igen eller låna den och leka/läsa den på egen hand tillsammans med kompisarna.  


Tigergruppen har arbetat med former på olika sätt och de börjar bli bra på att benämna de olika formerna och hitta dem i vår miljö. Exempelvis att tallrikarna på matbordet ser ut som en cirkel och att en hel knäckemacka ser ut som en rektangel.  

Gruppen har även arbetat med formerna genom att måla dem. 


"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta," (Läroplan för förskolan, s.14)


/ Rubinen


 

måndag 19 februari 2024

Topasen. V. 6 & 7

 Hej!

Under vecka 6 & 7 har Topaserna börjat arbetat med matematik och teknik i undervisningen och i utbildningen. Både kristallerna och safirerna har arbetat med formerna, cirkel, kvadrat, rektangel och triangel på olika sätt. 

-Vad skiljer formerna åt?

-Hur många hörn har en kvadrat? 

-Hur kan man se skillnad på en kvadrat och en rektangel?


Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

  • förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta (Lpfö 18)

Här fick safirerna leta efter vilka former som de kunde hitta på vår avdelning. Vad har skylten på väggen för form?


 

På Kristallen har barnen haft en aktivitet där de skulle sortera de olika kuddarna som finns i rörelserummet utifrån vilken form de har. "Om man ställer den här kudden upp ser den ut som en tv, den blir en rektangel". 

Kristallerna har även övat på talraden 1-20.

Under samlingen på hela Topasen pratar vi om hel, halv och en fjärdedel. Hur kan vi dela frukten på olika sätt så det ändå blir lika mycket? 



Skapande 

Under vecka 7 har barnen fått skapa hjärtan inför alla hjärtans dag. Barnen har också fått göra pingviner tillsammans med vår praktikant som är hos oss just nu. 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

  •  nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära (Lpfö 18)