Vecka 9-11 - Topasen

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Naturkunskap: Vädret blir allt varmare och varmare dessa dagar. Detta har barnen uppmärksammat. De vill gärna vara kvar längre stunder utomhus nu när värmen och solen visat sig. Några barn har även uppmärksammat att jorden och sanden blivit mjukare. Den är inte lika hård som när det är kallt. Vilket har lett till att barnen börjat gräva och undersöka sandens egenskaper.

En dag var dem så kladdiga av leran, så vi fick använda oss av en sopborste samt vatten från kranen ute för att tvätta rent dem lite 😊 det är såhär det ska vara.

Barnen har även upptäckt att om vi gräver i jorden så kommer maskar fram. Maskar är naturkunskap sa ett barn, vilket stämmer. Vi börjar även finna småkryp. Här om dagen fann vi en humla som vaknat från sin dvala. Barnen vet att humlor tycker om sockervatten och de kan vara bra för den att få det idag. Vi löste detta genom att hämta socker från köket och blandade ihop det med vatten.

Att finna små kryp/djur passar perfekt till vårt nya mål som vi börjar med nu i mars. Naturkunskap och teknik.

-        Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik (Mars barns inflytande)

-        Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

Estetiken: Barnen har varit väldigt intresserade av att skapa på olika sätt. Vi undersöker vattenfärger, tuschpennor och vanliga pennor. 

De har efterfrågat matematiska ritblad samt att pärla efter mönster/bilder. Vi har skapat samt tagit fram material till barnen. Skapat aktivitetsbord för dessa aktiviteter på båda månen och solen.

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Dessa veckor har vi fortsatt i matematikens anda. Barnen har varit väldigt engagerade, reflekterande, jämför och delar med sig av sina egna hypoteser.

Grupperna arbetar med att väga och mäta, skriver arbetsblad, mäta sig på olika sätt exempel med hjälp av en tumstock, pennor, djur, leksaker, magneter, kapplastavar etc.

Ett exempel på en aktivitet i en grupp, mäta med kapplastavar: Barnen var 100% säkra på att alla barn var 9 kapplastavar långa. Denna hypotes testades. Barnen mätte alla barn i gruppen, enligt dem så räckte det med 9st.

Tillsammans beslutade vi att vi då skapar en lååång linjal där vi kan testa vår hypotes. Är alla barn 9 kapplastavar långa? Vi satte upp linjalen, tog fram kapplastavar, satte upp dem vid sidan av linjalen och en och en mätte oss och skrev våra namn på linjalen.

Resultatet gjorde barnen fundersamma, varför? De skiljer ju sig. För att då lösa deras fundering började barnen mäta om sig, (detta gjorde dem inte när de mätte med kapplastavar) ställde dem sig bredvid varandra. 

Titta på varandra, mätte med händer, titta var är våra axlar, vårt huvud och ögon. De kom fram då till ett nytt resultat. Vi är inte alla lika långa, en är långare, en är kortare, vi är inte samma lika.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Vi arbetar aktivt med att skapa trygghet hos barnen, att skapa ett jag och ett vi tillsammans. Genom att träna på turtagning och visa respekt för varandra lär sig barnen att vara inlyssnande, lyssna på varandra, visa empati, säga stopp, vänta. Vi involverar barnen i deras vardag så att de känner sig delaktiga och får inflytande. Vi tar vara barnens röster och tankar/hypoteser. Detta leder till att de får vara delaktiga i sin vardag på förskolan. 

De känner sig sedda, kan påverka sin vardag få förståelse för sina egna och andras känslor, allt detta ovan stärker även deras förståelse för demokrati. 

Vi vuxna dramatiserar och reflekterar för att barnen ska få öva på att se sitt eget perspektiv i relation till andras lär de sig att förstå sina egna känslor samtidigt som de utvecklar respekt för att vi alla är olika men lika värda. Vi alla lär oss olika och vi kan hjälpa varandra med att lära oss nytt. 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Barnen visar enormt intresse för högläsning på olika sätt. Vilket gläder oss. De berättar även för oss att ni läser olika böcker hemma. Vi läser böcker i projektet, vi läser under vardagarna, både planerade samt spontana läsningar.

Vilket passar perfekt då vi blivit inbjudna till att delta i ”Hela Haga läser”. Ni har fått en talong med information, samt där ni fyller i vilka böcker ni läst för era barn.

Många studier visar hur viktigt det är att läsa för barn, hur deras ordförråd och språkande utvecklas. Detta är ett ypperligt tillfälle för er att läsa tillsammans med era barn och göra det till en rolig gemensam aktivitet.

 

Ljud och musik i Petter och hans fyra getter

 

Denna veckan fortsätter vi arbeta med musik och ljud i sagan Petter och hans fyra getter. 

En grupp har fått fundera över vilka ljud som förekommer i sagan. Barnen uppmärksammade att det även finns ljud i omgivningen, så som fågelkvitter, vindens sus och ljudet av fotsteg.

Vi samtalar om vilka musikinstrument som finns i sagan och barnen får reflektera över vilka instrument de känner till och kanske till och med har hemma. Barnen nämner bland annat gitarr, munspel och piano. Vi provar också vi att måla till musik och lyssnar på  De fyra årstiderna av Antonio Vivaldi. 

Efteråt får barnen berätta på vad de tänkte på medan de målade. Stranden och sommaren, en lekställning, en restaurang och halloween pumpor är några exempel. Några barn målade musikinstrument och några berättade att de tänkte på sin mormor och morfar.

Musik med Petter och hans fyra getter

 

Vårt projekt med Petter och hans fyra getter fortsätter och fördjupas. Vi har läst  och återberättat boken med olika tekniker och material. ex .med hjälp av flanofigurer och med hjälp av konkreta figurer som vi gjorde utifrån sagan. Vi har också dramatiserad sagan och även haft rörelselekar kopplade till sagan.

Barnen hjälps åt att berätta sagan
 med hjälp av figurerna

Barnen har återberättat sagan och reflekterat kring karaktärernas egenskaper, vad som är rätt och fel och gjort egna tolkningar av handlingen. Barnen har fått måla och rita de olika karaktärerna samt landskapet. Det är fantastiskt att se hur barnens berättarförmåga utvecklas när de blir trygga i en och samma berättelse.

Barnen tecknar de olika karaktärerna ur sagan 

Denna vecka har vi fokuserat på de olika ljud som finns i sagan. Tillsammans har vi reflekterat hur låter getterna och de olika rösterna i sagan. Vad är det för musikinstrument som är med i sagan och vilka musikinstrument känner barnen till?Tillsammans har vi utforskat vilka instrument finns och lyssnat på olika instument: trumpet, valthorn, fjöjt, fiol, piano och gitarr. Barnen har dansat till de olika musikljud samt testat att spela på trumman.

Vecka 7-8 - Topasen

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 
Dessa veckor har barnen undersökt snön, allt från att skapa mat till att försöka bygga snöbollar. Vi har även fortsatt med vår hälsa och rörelsepolicy. Barnen har haft dans utomhus, allt från fri dans till dans med uppdrag. 

Diskussion om vad denna aktivet ska heta har startat. Hittills har namnen minidisco, dansstopp, tabdans, dansstund, Taborsbergs disco etc. kommit upp. Taborsbergs disco har de flesta tyckt om mest, för de passar alla, här syftar barnen på alla barn på Taborsberg, inte bara Topasen. 

Vi har även fått in nygammalt material, okodat material som barnen fått undersöka. De har skapat andra former av aktiviteter hos barnen. Materialet har är tyg, virkade dockor, porslinsfigurer, blommor, små hattar, and, pärlor, trådar, rosetter, mini whiteboards etc.  

Taborsbergs förskola anordnade en aktivitet till alla barnen på hela förskolan. De fick gå ner till ateljén för att rita, måla, limma, klippa etc. aktiviteten var skapa ett alla hjärtansdags hjärta.  

Matematik, Teknik, Digitalisering:
Vi har undersökt matematik på olika sätt, konkret material, problemlösning, arbetsblad, volym, dl, vikt, antal etc. 

Att vi erbjudit matematik i olika former har gjort att barnen uppmärksammat matematiken på ett annat sätt och genom att arbeta undersökande och ställa öppna frågor som ”vad tror du händer om..?” och ”varför tror du att den sidan åkte ner?” får barnen möjlighet att använda och utveckla sitt matematiska språk. 

De pratar med varandra i matematiska termer samt skapar egna matematiska problem att lösa.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet: 
För att skapa trygghet hos barnen erbjuder vi även samma aktivitet flera gånger, detta sker under projekt samt den fria/planerade leken. Kontinuitet får barnen att landa och finna sig själva i aktiviteten. 

Värdegrundsarbete sker dagligen. Vi tränar kontinuerligt på att vänta på sin tur, säga förlåt, ge och ta, bjuda in till lek, säga stopp. Vi vuxna har fått träna på detta flera år, och lär oss nytt varje dag. För barnen är det en ny värld varje dag med ny kunskap och nya ögonblick. 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:
Högläsningen sker dagligen, även lässugna används kontinuerligt. Barnen är medvetna och uppmärksamma på att deras namn ska komma upp, och/eller vem som saknas. De vill gärna hjälpa till att sätta upp namnen. 

De kommer även till oss med böcker där de vill att vi har högläsning eller att de själva läser för oss.  

Barnens ordförråd, och tal har utvecklats sen start på Topasen. Vi har uppmärksammat att det kommer fler djupa diskussionsfrågor/reflektioner, fler funderingar, hypoteser och barnen samtalar på ett annat sätt. Detta är tack vare härvarande och närvarande pedagoger samt högläsning skett kontinuerligt och flera gånger per dag. 

               Vårens första inlägg från Smaragden

Vi har nu välkomnat nya kompisar till avdelningen. Jättekul! 

Ny barngrupp betyder nya lärmiljöer. Möbler och leksaker byter plats. Vi har även en ny kollega, välkommen Frida. Hon arbetar på Humlan tillsammans med Anne och Nina. 

Vi har börjat terminen med fokus på estetik och har nya väggar på båda sidorna. Det sätter lite färg på avdelningarna tycker vi. Vi har också haft projektstart och på Fjärilen fortsätter vi med Petter och hans 4 getter, den är fortfarande väldigt rolig och vi vill att våra nya kompisar ska få hänga med oss i det projektet. Våra getter som kan plockas ner är roliga tycker alla barn på avdelningen. Humlan har startat upp ett nytt projekt med Bockarna bruse i fokus. Det är bokläsning som förstärks med rekvisita. Det är väldigt kul när trollet flyger iväg! 

Vecka 5-6 - Topasen

 Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Denna vecka har barnen utforskat snön, de försöker göra snöbollar, snögubbar, snölyktor etc. De visar verkligen stort intresse och lekglädje till snön, dock har de uppmärksammat att vissa dagar är kallare än andra. De är ute en kort stund och sedan vill in igen. När detta sker har vi försökt att vända på det, vi tar då med oss högtalaren ut och har lite dans, som vi skrev i vårt förra inlägg har vi introducerat en policy för hälsa. Där vi ska introducera pulshöjande aktiviteter för barnen inne som ute.

Bild från Google

Vi är ute vissa dagar korta stunder, andra längre och vissa dagar gått ut bara eftermiddag eller förmiddag pga. kyla och att barnen upplevt att det till exempel blir för kallt om kinderna, händerna fötterna etc.

Barnen skapar och använder sig av estetiska uttrycksformer dagligen. Här om dagen skapade vi kaniner av händer. Vilket uppskattades mycket. Några barn tog med sina kaniner och lekte med dem och hade dem som karaktärer i den vardagliga leken/utbildningen.

Bild från Googel - steg för steg hur du gör kaninen. 

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Matematik/teknik finns överallt, barnen ställer frågor som hur mycket är klockan, när ska jag hem? Vad är klockan nu? För barnen krävs här både matematik och teknik i att räkna exempel hur många timmar som är kvar, vad klockan är nu etc. Även våra time-timers används effektivt tillsammans med barnen där vi kan se hur lång tid en aktivitet ska vara, eller när något nytt ska ske.

Nu när vi gått in i vecka 6, påbörjar vi undervisningen fokus på nya matematiska mål: 

•      Förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.

•      Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.

I vår undervisning introducerar vi olika matematiska aktiviteter.
Exempel skriva siffror, räkna, hitta antal, jämföra, ramsor/sånger, reflektera och prata, högläsning, arbetsblad/häften, tecken etc.

Barnen har visat stort engagemang, och under dagarna hör vi hur de anammat matematiken som vi arbetat med. De pratar och diskuterar, använder sig av problemlösning i sin vardagslek/aktiviteter. Har ni tips på aktiviteter med matematik? Tipsa oss gärna, skriv en kommentar i bloggen J

Vi använder oss av digitalisering för att titta på pedagogiska undervisningsfilmer, avslappnings musik, hälsa och rörelse samt reflektion av projektarbetena.

Denna vecka har vi till exempel använt projektorn för att träna på sånger till ett uppträdande/musikstund som vi blivit inbjudna till på biblioteket av kulturskolan.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

På Topasen samt hela Taborsberg handlar värdegrundsarbete om att i vardagen/utbildningen/undervisningen främja demokrati, empati och respekt för alla människors lika värde. Vi arbetar medvetet som vuxna samt att barnen är förebilder för varandra. Genom att ge barnen inflytande och förståelse för hur vi är som individer samt hur man är på förskolan skapar en trygg miljö där varje barn känner sig inkluderat och respekterat.

Vi ser utveckling dagligen hos barnen i hur de respekterar varandra, bjuder in till lek/aktiviteter, pratar med varandra samt påminner varandra om hur man ska vara som kamrat.

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Högläsning har varit en aktivitet som skett dagligen, och vid flera tillfällen, både på projekt, planerade och spontana. Vi har reflektioner tillsammans med barnen. Före, under och efter läsningen. 

Läsugglan - högläsning

Detta kallas för boksamtal. Barnen i projektgrupperna har läst sina böcker, och vi är på god väg till att få dessa som färdiga böcker. Projektgrupperna ser fram emot att böckerna ska bli klara. Några vill skriva nya kapitel och nya böcker.

Vi ser stor förändring och progression på barnens utveckling i deras språkande. Ordförråden utvecklas och ökar tack vare undervisningen i projektarbetet och aktiviteter i utbildningen som är utifrån läroplanen.

Avslutning av målen vecka 5.

Läroplanen målen är: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

·       Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

·       Intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap. 

Förskolan som vi skrev ovan blev inbjuden till en musikstund på biblioteket av kulturskolan. Vi tränade på tre sånger, tummeliten, ekorrn satt i granen och ro, ro barnet. Det var två helt nya sånger för många av oss. Men med träningen så satt nästan sångerna helt. Vi hör barnen i leken sjunga dessa sånger till varandra.

Sånger är också ett hjälpmedel att träna och utveckla språket. Har ni tips på några sånger? Skriv gärna en kommentar här i bloggen och dela med er av era sånger. Gamla som nya 😊