Jul med Petter och hans fyra getter

Dan före dan före dopparedan...nu är nedräkningen igång och vi passar på att sakta ner och julmysa.

Solen är äntligen framme och det är lite frost på marken och kallt i luften. Även idag berättar jag sagan om Petter och hans fyra getter. Barnen är med, de fyller i och kommenterar. 

Idag har vi bakat pepparkakor med Petter och hans fyra getter. Vi har konstaterat att vi hade kakformarna för Petter, getter och katten, men saknade kakformen för trollet. Därför använde vi fantasin och gjorde egna troll.

Barnen testar att kavla ut pepparkaksdegen 

Barnen samarbetar att trycka ut kakorna ur sina formar. 

 Barnen fick träna på sin koncentration, samarbete och turtagningsförmåga. Det var spännande att få se hur kakorna förändrats efter att de har gräddats i ugnen och även få smaka en bit pepparkaksdeg. Mums! 

Se så fina pepparkakor vi har gjort!

Estetiska uttrycksformer med Petter och hans fyra getter

 

Vi fortsätter arbeta vidare med sagan Peter och hans fyra getter. Under de senaste veckorna  har sagan fått ta form i barnens händer genom olika estetiska uttrycksformer. Med penslar, färger och fantasi har barnen utforskat sagans värld och gett liv åt deras karaktärer och miljöer. 

Barnen har målat scener och detaljer ur sagan med varierande tekniker, där färgerna fått flyta, blandas och skapa nya uttryck. I skapandet har samtal uppstått kring sagans händelser och barnen har gemensamt återberättat, tolkat och omformat berättelsen utifrån sina egna tankar och idéer. 

Här målar och ritar några av barnen trollets sten.

Parallellt har vi fortsatt arbetet med att skapa figurer till sagan för att ytterligare konkretisera innehållet. Genom att använda garnet, klippa, klistra, forma och samarbeta har barnen tillsammans påbörjat bygga en gemensam sagovärld. I detta arbete har de övat på samarbete, turtagning, samspel och kommunikation. Samtidigt som deras kreativitet, finmotorik och berättarglädje fått utrymme att växa. 

Här arbetar barnen med att framställa getterna

Nu är alla fyra getter klara 

Vecka 46-50 - Topasen

Sammanfattning av vecka 46-50

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Vädret har varierat mycket från + till – vid olika dagar, detta har barnen uppmärksammat. De har undersökt vattenpölarna som finns utomhus med kropp och själ. De använder även vattnet för att skapa lera där de skapar olika kakor, maträtter etc. i sandlådan, detta bjuder dem oss vuxna på samt kompisarna. Se gärna över era barns kläder så det finns ombyte. Era barn uppskattar att undersöka i vått och torrt J

Under projekttiden har barnen fått på olika sätt rita bilder till sin bok, skriva och diskutera vad som ska stå i boken med pedagoger, vara delaktiga och skapa egen bok etc.

Vi har även varit på utflykter i närmiljön. Där barnen tillexempel fått betrakta sig med videparken/labyrintparken/bockparken (kärt barn har många namn) har ni något annat namn för parken som är bakom förskolan? Tunnelparken och även promenerat till Eneby centrum.

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Vi har använt oss av digitalisering för att ha olika former av gymnastik med barnen, allt från julkalender med rörelser till rörelse glädje med Håkan.

Under utbildningen och de fria aktiviteterna hör vi och ser vi hur barnen räknar, bygger mönster och skapar saker med olika tekniker. Det har uppmärksammat att man kan skapa halsband/armband, pärlplattor, lego i olika mönster.

När barnen besökte Eneby centrum fick dem panta pantburkar som dem samlat, det var 7 barn och varje barn fick varsitt kvitto. Tillsammans samlade dem 70 kronor. Tillsammans under reflektionen barn och pedagoger emellan kom dem fram till att pengarna räcker till en banan, vindruvor och clementiner.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Topasen kommer att få några fler barn, ett nytt samt några från rubinen, de skolas in just nu på Topasen och kommer att börja hos oss den 7 januari 2026.

Barnen är fortfarande observanta och medvetna i hur vi tar hand om vår miljö. Så fort de finner något skräp, påvisar dem det till oss pedagoger och slänger dem direkt det i papperskorgen.  Vi har även diskussioner kring hur djur och natur mår. Det är viktigt att ta hand om naturen, så som vi tar hand om varandra. Barnens reflektioner är att naturen tar skada, djur och natur kan dö, det blir inte fint ute, man kan ramla och skada sig, de ska slängas i återvinningen och/eller skapas nytt av detta.

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Högläsning sker dagligen i olika former hos barnen, vi har uppmärksammat att deras intresse för böcker blir starkare och starkare. Barnen berättar att ni vårdnadshavare uppmuntrar till att ni ska låna hem böcker från vårt bibliotek på Taborsberg. Vilket gör oss väldigt glada att höra.

Månens barn har även deltagit på en föreläsning från polyglutt, där de fått höra på högläsning med Sofia Torell: Alfons vill veta! Om solen, månen, planeter och stjärnor. Sofia Torell, systerdotter till Alfons Åbergs skapare Gunilla Bergström, hon läser högt ur temaboken: Alfons vill veta! Om solen, månen, planeter och stjärnor. Under detta tillfälle berättar även hon om hur en bok är uppbyggd.

Vilket passar bra, eftersom vi är i startgroparna där vi skapar en bok. Både månen och solen har högläsning och bokläsning som en prioriterad del i projektet. 

Vårt läroplansmål som vi arbetar efter är: Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

För att komma in i lucia- och julstämning ordnande Kulturgruppen på taborsbergs förskola ett spex som alla på taborsberg fick delta på. Ett Luciatåg kom intågandes på varje avdelning, med en lucia, tomtenisse och en ren. 

Efter en stund kom vår kära tomte på besök, berömde de som hade luciatåget och kom med en tidig julklapp. En massa god frukt!

Vi vill verkligen tacka våra fina barn på Topasen till ett jättefint luciaframträdande, och så härligt att så många vårdnadshavare kunde komma och ta del av deras uppträdande. Barnen har tränat och varit taggade. De vill gärna ha flera framträdanden samt fortsätta öva på lucia varje dag. 

En blurrig bild på Lucia uppträdandet. 
Denna bild ger ändå så mycket till barnen
när dem sett den. Fråga så får ni se. 
De kommer svara "DE ÄR VÅR LUCIATÅG"

Bygg och konstruktion med Petter och hans fyra getter

 

Arbetet med sagan Petter och hans fyra getter fortsätter och barnen blir allt mer delaktiga med sina idéer och förslag. Några av barnen valde att bygga Petters stuga och trollet Ludenbens sten av olika material. Vi lekte också sagan tillsammans genom rörelse, där barnen fick turas om att gestalta de olika figurerna ur sagan.

Här byggde barnen trollet Ludenben sten. 

Här byggde barnen ingången
 till Petters stuga med rutschkana och tornen. 

       

Barnen har även samarbetat för att bygga upp sagan 
med hjälp av lego. 

 

Parallellt med detta fortsätter vi med sagoberättande på olika sätt: genom högläsning, med hjälp av flanofigurer, med hjälp av drama och rörelselekar. 

Under veckan har några av barn på Smaragden och Topasen börjat med att skapa de fyra getter med garn och rör. Här krävdes det mycket koncentration och uthållighet. Barnen uppskattade att använda sig av en ny teknik. Garnnystan kändes "mjuk och skön" och garnet trasslade till sig flera gånger. Detta tyckte barnen var lite svårt att få till, vilket håll ska man snurra åt egentligen, så att garnet stannar kvar på röret? 

Rörelse med Petter och hans fyra getter

 

Under höstlovet har Projektet Petter och hans fyra getter tagit en paus. Istället fick vi pedagoger chansen att fördjupa oss i något som ligger oss varmt i hjärtat- rörelse och hur den kan bidra till barnens utveckling. Under en av våra studiedagar fick vi utforska rörelsens plats i verksamheten och fundera över frågan: Hur kan vi på bästa sätt stötta barnens allsidiga motoriska utveckling?

Tillsammans inspirerade vi varandra genom att prova olika rörelselekar som kunde anpassades till olika åldrar. Vi fick själva uppleva både yoga och gympa, varvad med dans, rytm och sång- en härlig blandning som lockade fram både skratt och nya idéer till vardagen med barnen.

En av lekarna jag fastnade för heter familjen Larsson, där varje deltagare får en egen roll. Medan berättarrösten läser upp en saga ska de olika rollerna göra särskilda rörelser när de hör sitt namn. Den här leken gav massor av inspiration- så idag testade jag att leka  Petter och hans fyra getter med barnen på Topasen!

    Vilken succé det blev 😀 Barnen ville leka om och om igen, och skrattet ekade i rummet. Genom leken fick de träna både minne, koncentration, balans, koordination och motorik- men framför allt samarbetade de fantastiskt fint. De hjälptes åt, hejade på varandra och påminde varandra om vem som var vem. 

Att se hur barnen lär genom rörelse, glädje och gemenskap påminner oss varför det är så viktigt att låta kroppen vara med i lärandet.  

Här springer barnen runt kornen när de hör sin roll.  

Vecka 45 - Topasen

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Denna vecka har barnen undersökt naturmaterialet som finns utomhus på vår gård. Några barn har tagit in material så som löv, pinnar m.m. De har lagt bladen i press för att få dem platta och torra, för att sedan kunna undersöka samt använda dem i skapande. En projektgrupp har använt löv, pinnar, saker dem funnit utomhus på sina promenader för att skapa en återbrukningstavla.

En annan projektgrupp har använt materialet från våra sorterings lådor nere i matsalen och skapat estetiska tavlor, bilar m.m. av gamla mjölkkartonger, korkar etc.

Matematik, Teknik, Digitalisering, Hälsa och Rörelse:

Barnen undersöker de olika miljöerna på topasen, pärla har blivit ett stort intresse. Här pärlar de allt från pärlplattor med mönster, till halsband och armband. De räknar och sorterar för att få till så att deras tanke blir verklig.

Med hjälp av digitalisering både med projektor och/eller högtalare så har barnen rörelseaktiviteter, dans, mini-röris, gympa, yoga. Barnen har även själva fått uppdrag att leda rörelseaktiviteter med ljud.

Digitalisering kan användas på olika sätt, till exempel projicera tågräls när barnen bygger med tågen.

En grupp har fortsatt med sina båtar och hjältefigurer. Barnen vill undersöka om det går att ha dessa i vatten.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Nu är det verkligen höst, löven faller ner och barnen uppskattar detta. De leker med löven, samlar ihop dem, gör klänningar, sängar, kastar i luften etc. de försöker även räkna. För att kunna skapa stora högar av löven och få ett ungefärligt antal behöver vi vara fler för att räkna.

Barnens diskussioner är väldigt spännande att höra, vi hör verkligen hur de anammat ämnet hållbar utveckling. Vi ser en stor progression i deras utveckling kring hur vi tar hand om vår natur, djur och varandra.

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Bokläsning är fortfarande ett stort intresse hos barnen. Vi läser under olika tillfällen på dagen. Allt från spontana till planerade läsningar. I en projektgrupp läser barnen först själva i böckerna som vi lånat från biblioteket.

De läser både högt och tyst, reflekterar bredvid varandra utifrån vad som finns på bilderna. Tillsammans har denna grupp även skapat en egen saga, denna saga handlar om Agent Mälle, Skräpolina och Barnen på topasen. 

Vecka 44 - Topasen

 

Sammanfattning vecka 44 - Höstlovsveckan

Under denna vecka har vi haft mycket pyssel, högläsning, rörelseaktiviteter (mini-röris, dans, rörelseaktivitet med Håkan, Valle mm)

Vi har uppmärksammat Halloween, genom att ha en Halloweenfest tillsammans med barnen. Barnen fick välja om de ville komma utklädda eller inte, vi pedagoger deltog också, klädde ut oss. Tillsammans hade en härlig fest nere i rörelserummet med mycket rörelser, pyssel, dans, ansiktsmålning, sago stunder med olika berättelser varav en om varför vi firar halloween i Sverige, god frukt och salta pinnar. 

Övrigt till vecka 46

Vi har även satt upp erbjudande till uppföljningssamtal. Tiderna sitter uppe i hallen, vid trappan, på White board tavlan. Ta gärna en blankett som ni kan fylla i och ta med till mötet, de ligger i en plastficka vid tavlan.