Ljud och musik i Petter och hans fyra getter

 

Denna veckan fortsätter vi arbeta med musik och ljud i sagan Petter och hans fyra getter. 

En grupp har fått fundera över vilka ljud som förekommer i sagan. Barnen uppmärksammade att det även finns ljud i omgivningen, så som fågelkvitter, vindens sus och ljudet av fotsteg.

Vi samtalar om vilka musikinstrument som finns i sagan och barnen får reflektera över vilka instrument de känner till och kanske till och med har hemma. Barnen nämner bland annat gitarr, munspel och piano. Vi provar också vi att måla till musik och lyssnar på  De fyra årstiderna av Antonio Vivaldi. 

Efteråt får barnen berätta på vad de tänkte på medan de målade. Stranden och sommaren, en lekställning, en restaurang och halloween pumpor är några exempel. Några barn målade musikinstrument och några berättade att de tänkte på sin mormor och morfar.

Musik med Petter och hans fyra getter

 

Vårt projekt med Petter och hans fyra getter fortsätter och fördjupas. Vi har läst  och återberättat boken med olika tekniker och material. ex .med hjälp av flanofigurer och med hjälp av konkreta figurer som vi gjorde utifrån sagan. Vi har också dramatiserad sagan och även haft rörelselekar kopplade till sagan.

Barnen hjälps åt att berätta sagan
 med hjälp av figurerna

Barnen har återberättat sagan och reflekterat kring karaktärernas egenskaper, vad som är rätt och fel och gjort egna tolkningar av handlingen. Barnen har fått måla och rita de olika karaktärerna samt landskapet. Det är fantastiskt att se hur barnens berättarförmåga utvecklas när de blir trygga i en och samma berättelse.

Barnen tecknar de olika karaktärerna ur sagan 

Denna vecka har vi fokuserat på de olika ljud som finns i sagan. Tillsammans har vi reflekterat hur låter getterna och de olika rösterna i sagan. Vad är det för musikinstrument som är med i sagan och vilka musikinstrument känner barnen till?Tillsammans har vi utforskat vilka instrument finns och lyssnat på olika instument: trumpet, valthorn, fjöjt, fiol, piano och gitarr. Barnen har dansat till de olika musikljud samt testat att spela på trumman.

               Vårens första inlägg från Smaragden

Vi har nu välkomnat nya kompisar till avdelningen. Jättekul! 

Ny barngrupp betyder nya lärmiljöer. Möbler och leksaker byter plats. Vi har även en ny kollega, välkommen Frida. Hon arbetar på Humlan tillsammans med Anne och Nina. 

Vi har börjat terminen med fokus på estetik och har nya väggar på båda sidorna. Det sätter lite färg på avdelningarna tycker vi. Vi har också haft projektstart och på Fjärilen fortsätter vi med Petter och hans 4 getter, den är fortfarande väldigt rolig och vi vill att våra nya kompisar ska få hänga med oss i det projektet. Våra getter som kan plockas ner är roliga tycker alla barn på avdelningen. Humlan har startat upp ett nytt projekt med Bockarna bruse i fokus. Det är bokläsning som förstärks med rekvisita. Det är väldigt kul när trollet flyger iväg! 

Januari med Petter och hans fyra getter

 

Arbete med sagan  Petter och hans fyra getter fortsätter under vårterminen. Under januari har barnen arbetat vidare med sagan genom att kapa egna figurer och bygga upp en miljö som hör till berättelsen. Arbetet har skett på olika sätt, bland annat genom skapande aktiviteter, gemensamma samtal och högläsning, där vi tillsammans har fortsatt utforska agans innehåll.

Här målar barnen stugan som Petter ska få bo i. 

Parallellt har vi fokuserat på sagoberättande, där barnen får möjlighet att gestalta berättelsen med hjälp av fantasi, bilder och föremål. Detta stärker både språkutveckling och förståelse för berättelsens struktur, såsom början, handling och slut.

Här berättar barnen sagan för
varandra med hjälp av flanobilder. 

Barnen har även blivit väl bekanta med memoryspelet med Petter och hans fyra getter, som har blivit mycket populärt på alla avdelningar. Genom spelet tränat barnen sin koncentration, sitt tålamod och sin förmåga att vänta på sin tur. De får också möjlighet att samarbeta, följa reglerna och utveckla sitt minne på ett lustfyllt sätt. 

Memoryspelet där vi tränar på begreppen
 lika/par samt antal. 

Estetiska uttrycksformer med Petter och hans fyra getter

 

Vi fortsätter arbeta vidare med sagan Peter och hans fyra getter. Under de senaste veckorna  har sagan fått ta form i barnens händer genom olika estetiska uttrycksformer. Med penslar, färger och fantasi har barnen utforskat sagans värld och gett liv åt deras karaktärer och miljöer. 

Barnen har målat scener och detaljer ur sagan med varierande tekniker, där färgerna fått flyta, blandas och skapa nya uttryck. I skapandet har samtal uppstått kring sagans händelser och barnen har gemensamt återberättat, tolkat och omformat berättelsen utifrån sina egna tankar och idéer. 

Här målar och ritar några av barnen trollets sten.

Parallellt har vi fortsatt arbetet med att skapa figurer till sagan för att ytterligare konkretisera innehållet. Genom att använda garnet, klippa, klistra, forma och samarbeta har barnen tillsammans påbörjat bygga en gemensam sagovärld. I detta arbete har de övat på samarbete, turtagning, samspel och kommunikation. Samtidigt som deras kreativitet, finmotorik och berättarglädje fått utrymme att växa. 

Här arbetar barnen med att framställa getterna

Nu är alla fyra getter klara 

Bygg och konstruktion med Petter och hans fyra getter

 

Arbetet med sagan Petter och hans fyra getter fortsätter och barnen blir allt mer delaktiga med sina idéer och förslag. Några av barnen valde att bygga Petters stuga och trollet Ludenbens sten av olika material. Vi lekte också sagan tillsammans genom rörelse, där barnen fick turas om att gestalta de olika figurerna ur sagan.

Här byggde barnen trollet Ludenben sten. 

Här byggde barnen ingången
 till Petters stuga med rutschkana och tornen. 

       

Barnen har även samarbetat för att bygga upp sagan 
med hjälp av lego. 

 

Parallellt med detta fortsätter vi med sagoberättande på olika sätt: genom högläsning, med hjälp av flanofigurer, med hjälp av drama och rörelselekar. 

Under veckan har några av barn på Smaragden och Topasen börjat med att skapa de fyra getter med garn och rör. Här krävdes det mycket koncentration och uthållighet. Barnen uppskattade att använda sig av en ny teknik. Garnnystan kändes "mjuk och skön" och garnet trasslade till sig flera gånger. Detta tyckte barnen var lite svårt att få till, vilket håll ska man snurra åt egentligen, så att garnet stannar kvar på röret? 

                                     Smaragdens oktober

Vi har jobbat med våra projekt. Fjärilen jobbar på med Petter och hans 4 getter. På bilderna skapar barnen skogen där Petter bor med sina getter med hjälp av naturmaterial. Lim är kul att använda! På Humlan har det jobbats vidare med känslor och barnen har målat känslomonster. Alster efter dessa aktiviteter hänger uppe inne på avdelningen. Kom gärna in och kika! Humlans barn har också varit på biblioteket och både lånat och återlämnat böcker under oktober månad. 

Matematik med Petter och hans fyra getter

 

De gångna veckorna har vi fokuserat på att upptäcka matematiken i sagan Petter och hans fyra getter. 

Förskolans läroplan betonar att barn ska utveckla kunskaper om matematik genom att undersöka och resonera om sin omvärld, lösa problem, se samband och förstå begrepp som mängder, mönster, tal och mätning. Färger integreras i matematiken genom aktiviteter där barnen sorterar efter färg, räknar föremål av olika färger, och utforskar hur färger kan blandas för att skapa nya. 

På Smaragden har barnen fått i uppgift att leta olika föremål i de olika färgerna och koppla de till "getternas" färger. Barnen fick var sin färg att leta efter. De hjälptes åt  när det blev lite svårt och många hittade samma objekt som sin kompis, t.ex. lego och plusplus hade många av de färgerna som vi sökte. 

Här har barnen hittat färg som matchar med geten Röd och geten Blå. 

Här har barnen hittat alla färger till de olika figurerna
och även upptäckt att kulramen hade flera av de färger som vi sökte. 

På Rubinen har vi lagt vikten på att diskutera getternas egenskaper och koppla de till färgerna. Barnen fick skapa armband eller halsband med respektive getens färg. Även katten Murre Svart fick vara med. Här diskuterades även skillnader i de olika färgskiftningarna: blir det fortfarande blå, om man tar ljusblå? Räknas den genomskinligt röda färgen som röd? Barnen enades dock om att alla nyanser är ok, så länge det är "rätt" färg. 

Några exempel på barnens vackra armband/halsband 

Barnen på Topasen ville gärna utforska antal. I samband med sagoläsning ställde jag frågor som hur många klövar har getter. Här fick vi först reda ut begreppet klöv och sedan började vi räkna en efter en. 

En get har fyra klövar men hur många klövar har fyra getter tillsammans? Det var en väldigt klurig fråga som barnen lyckades att lösa tillsammans genom att först hämta pärlorna som skulle representera varje getens klöv och sedan räkna en klöv i taget. Barnen upplevde det som en rolig, men "lite svår" uppgift. Några barn kunde säga direkt att 4 och 4 blev 8, men sen tog det stopp och vi fick återgå till räkningen. 

 

Smaragdens september

Vi har pysslat och målat böcker, humlor och fjärilar till våra lärmiljöer. Barnen har också fått bekanta sig med vattenfärger och vi har skapat två gallerier där vi kan sätta upp barnens alster. Vi har också kommit igång med våra projekt som utgår från litteratur. Humlans barn är inne på böcker om känslor och Fjärilens barn har börjat undersöka Petter och hans 4 getter

        

    

Nystart på Smaragden

                    Välkomna till höstterminen på Smaragden! 

Nu har vi släppt upp ett stort gäng från Humlan till Rubinen och de flesta fjärilarna har tagit steget in till Humlan. Vi har också tagit emot åtta nya kompisar på Smaragden och vi börjar att komma in i våra rutiner både på Humlan och Fjärilen. Här kommer ni att kunna följa hur några av våra dagar ser ut på Smaragden i både text och bilder.

                                                               

     Vi lär känna varandra och nya material genom skapande   

                                    

                               

                  Vi läser mycket böcker tillsammans                                         

                Högläsning är ett av våra mål det här läsåret