Vecka 2-4 - Topasen

 

Sammanfattning vecka 2–4.

Hej och varmt välkomna till Topasens första blogginlägg i 2026. Vi sammanfattar vecka 2–4.

Under denna korta tid har vi fått välkomna några nya barn från Rubinen upp till Topasen. Det har även börjat helt nya barn. Era barn har välkomnat dessa med öppna armar och även visat runt i miljön.

Under dessa veckor har barnen lärt känna varandra, och även introducerat vårt projektarbete till de nya barnen. De nya barnen har anammat och visat stort intresse för projektarbetet. Vi arbetar just nu med läroplansmålen:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

·       Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

·       Intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap

Vi har delar fortfarande upp barngruppen i minder projektgrupper för att arbeta med dessa mål. Grupperna heter: Skräphjältarna, Skräpagenterna och Naturhjältarna.

Förskolan Taborsberg har även infört två policys som vi alla ska arbeta med varje dag. Vi har en för Högläsning samt en för Hälsa och rörelse. Dessa har vi börjat implementera på Topasen.

Högläsning: Vi erbjuder alla barnen minst en planerad läsaktivitet om dagen. Vi strävar efter att läsa för varje barn, minst en gång per dag (läsugglan hjälper oss att säkerställa att alla barn blivit lästa för)

Hälsa och rörelse: Barnen har minst en planerad rörelseaktivitet om dagen utomhus (10 minuter) och en inomhus (10 minuter). Undantag kan ske vid strängt väder.
Rekommendationen är medel till högintensiv rörelse 1 h om dagen.

Nu kommer ni att få läsa lite om vad vi gjort tillsammans med barnen.

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Tillsammans med barnen har vi utforskat vår närmiljö, en grupp har besökt biblioteket.

Närmiljön som barnen just nu varit intresserad av är förskolans skolgård. De har undersökt snön. Barnen har uppmärksammat att snön har olika egenskaper. Den smälter i händerna, kramar man snön och det är kramsnö så kan man göra snögubbar, kommer det regn och det blir kallt blir det isigt. Blir det inte kallt blir det slaskigt, eller som barnen säger blött och geggigt.

I de olika grupperna har skapats tillexempel: skapat egna teckningar/bilder till böckerna, skrivit egen form av boken som vi skrivit tillsammans, tränat på att skriva vårt namn (autograf).  

Barnen har visat stort engagemang och intresse för att estetiken. De vill gärna rita, skapa måla. Detta för vi in i projektarbetet undervisningen, samt erbjuda varje dag under utbildningen som sker under vardagen. Vi har uppmärksammat att deras finmotorik samt tekniker utvecklats sen starten på Topasen. 

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Med hjälp av digitalisering har vi tittat på filmer/läser böcker som är inriktade till vårt projektarbete. Vi använder även projektorn för att arbeta med kroppen, vi introducerar pulshöjande rörelseaktiviteter.

Barnen är intresserade av olika slags byggen, de bygger på bredden, höjden, skapar olika maskiner, figurer, byggnader med vårt material som vi har på förskolan.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Detta område från läroplanen arbetar vi med dagligen. Vi reflekterar med barnen om hur man är som kompis, hur vi tar hand om våra miljöer inomhus samt utomhus. 

Vi skapar regler tillsammans genom reflektioner, vi pratar om hur vi är som kompisar, hur och varför vi ska visa respekt mot varandra, hur man är mot varandra, hur vi bjuder in till lek.

Vi hör dagliga reflektioner mellan barnen att de anammar dessa regler. Progressionen som skett är att de återkopplar till vårt projektarbete som vi arbetade med under målområdet normer och värden.

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Vi har uppmärksammat en progression i barnens lärande och tankesätt kring läroplansmålen: 

·     -   Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

·      -  Intresse för bokstäver och för att lära sig läsa samt förståelse för hur skriftspråk och symboler kan användas för att förmedla budskap

 

Deras ordförråd har utvecklats, de uttrycker sig mer, ställer fler frågor, återkopplar och återberättar. Högläsningen och intresset för skriftspråket under projektarbetet har lett till denna progression. Barnen har fortsatt intresse för böckerna som finns på topasen och de vi lånat från biblioteket. Dessa lästes effektivt, både under vardagen samt under projektaktiviteterna. I slutet av varje fredag går vi tillsammans i storgrupp igenom vad vi har lärt oss under veckan. Det är roligt att få höra hur det går och vad dem lärt sig för de andra grupperna.

Barnen visar ett stort intresse för att läsa på egen hand genom att tolka bilderna eller återberätta utifrån tidigare gemensamma högläsningar. Flera barn har även börjat knäcka läskoden och läser nu enstaka ord i böckerna.

Vi har högläsning på olika sätt. Allt från flanosagor, polyglutt, högläsning av pedagog, skapa egen bok/saga, användning av konkret material/rekvisita etc.

Enligt forskning lär sig barn och unga lär sig i genomsnitt 1 000 till 3 000 nya ord årligen genom sammanhanget. En elev som blir läst för cirka 15–20 minuter om dagen möter omkring en miljon ord per år.

Vilka böcker har ditt barn intresse av hemma? Kan du dela med dig dessa till oss? Skriv en kommentar här i bloggen tack 😉