Vecka 9-11 - Topasen

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Naturkunskap: Vädret blir allt varmare och varmare dessa dagar. Detta har barnen uppmärksammat. De vill gärna vara kvar längre stunder utomhus nu när värmen och solen visat sig. Några barn har även uppmärksammat att jorden och sanden blivit mjukare. Den är inte lika hård som när det är kallt. Vilket har lett till att barnen börjat gräva och undersöka sandens egenskaper.

En dag var dem så kladdiga av leran, så vi fick använda oss av en sopborste samt vatten från kranen ute för att tvätta rent dem lite 😊 det är såhär det ska vara.

Barnen har även upptäckt att om vi gräver i jorden så kommer maskar fram. Maskar är naturkunskap sa ett barn, vilket stämmer. Vi börjar även finna småkryp. Här om dagen fann vi en humla som vaknat från sin dvala. Barnen vet att humlor tycker om sockervatten och de kan vara bra för den att få det idag. Vi löste detta genom att hämta socker från köket och blandade ihop det med vatten.

Att finna små kryp/djur passar perfekt till vårt nya mål som vi börjar med nu i mars. Naturkunskap och teknik.

-        Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik (Mars barns inflytande)

-        Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

Estetiken: Barnen har varit väldigt intresserade av att skapa på olika sätt. Vi undersöker vattenfärger, tuschpennor och vanliga pennor. 

De har efterfrågat matematiska ritblad samt att pärla efter mönster/bilder. Vi har skapat samt tagit fram material till barnen. Skapat aktivitetsbord för dessa aktiviteter på båda månen och solen.

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Dessa veckor har vi fortsatt i matematikens anda. Barnen har varit väldigt engagerade, reflekterande, jämför och delar med sig av sina egna hypoteser.

Grupperna arbetar med att väga och mäta, skriver arbetsblad, mäta sig på olika sätt exempel med hjälp av en tumstock, pennor, djur, leksaker, magneter, kapplastavar etc.

Ett exempel på en aktivitet i en grupp, mäta med kapplastavar: Barnen var 100% säkra på att alla barn var 9 kapplastavar långa. Denna hypotes testades. Barnen mätte alla barn i gruppen, enligt dem så räckte det med 9st.

Tillsammans beslutade vi att vi då skapar en lååång linjal där vi kan testa vår hypotes. Är alla barn 9 kapplastavar långa? Vi satte upp linjalen, tog fram kapplastavar, satte upp dem vid sidan av linjalen och en och en mätte oss och skrev våra namn på linjalen.

Resultatet gjorde barnen fundersamma, varför? De skiljer ju sig. För att då lösa deras fundering började barnen mäta om sig, (detta gjorde dem inte när de mätte med kapplastavar) ställde dem sig bredvid varandra. 

Titta på varandra, mätte med händer, titta var är våra axlar, vårt huvud och ögon. De kom fram då till ett nytt resultat. Vi är inte alla lika långa, en är långare, en är kortare, vi är inte samma lika.

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Vi arbetar aktivt med att skapa trygghet hos barnen, att skapa ett jag och ett vi tillsammans. Genom att träna på turtagning och visa respekt för varandra lär sig barnen att vara inlyssnande, lyssna på varandra, visa empati, säga stopp, vänta. Vi involverar barnen i deras vardag så att de känner sig delaktiga och får inflytande. Vi tar vara barnens röster och tankar/hypoteser. Detta leder till att de får vara delaktiga i sin vardag på förskolan. 

De känner sig sedda, kan påverka sin vardag få förståelse för sina egna och andras känslor, allt detta ovan stärker även deras förståelse för demokrati. 

Vi vuxna dramatiserar och reflekterar för att barnen ska få öva på att se sitt eget perspektiv i relation till andras lär de sig att förstå sina egna känslor samtidigt som de utvecklar respekt för att vi alla är olika men lika värda. Vi alla lär oss olika och vi kan hjälpa varandra med att lära oss nytt. 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Barnen visar enormt intresse för högläsning på olika sätt. Vilket gläder oss. De berättar även för oss att ni läser olika böcker hemma. Vi läser böcker i projektet, vi läser under vardagarna, både planerade samt spontana läsningar.

Vilket passar perfekt då vi blivit inbjudna till att delta i ”Hela Haga läser”. Ni har fått en talong med information, samt där ni fyller i vilka böcker ni läst för era barn.

Många studier visar hur viktigt det är att läsa för barn, hur deras ordförråd och språkande utvecklas. Detta är ett ypperligt tillfälle för er att läsa tillsammans med era barn och göra det till en rolig gemensam aktivitet.